LAS CUATRO
DEFINICIONES CLAVES DEL PERFIL DEL EGRESO
¤ COMPETENCIAS:
La
competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un
conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una
situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.
Ser
competente supone comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las
posibilidades que se tiene para resolverla. Esto significa identificar los
conocimientos y habilidades que uno posee o que están disponibles en el
entorno, analizar las combinaciones más pertinentes a la situación y al
propósito, para luego tomar decisiones; y ejecutar o poner en acción la
combinación seleccionada
¤
CAPACIDADES:
Las
capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son
los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para
afrontar una situación determinada. Estas capacidades suponen operaciones
menores implicadas en las competencias, que son operaciones más complejas.
¤
ESTANDARES DE APRENDIZAJE:
Son
descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente
complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a
la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una
competencia determinada. Estas descripciones son holísticas porque hacen
referencia de manera articulada a las capacidades que se ponen en acción al
resolver o enfrentar situaciones auténticas.
¤
DESEMPEÑOS:
Son
descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los
niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son
observables en una diversidad de situaciones o contextos. No tienen carácter
exhaustivo, más bien ilustran algunas actuaciones que los estudiantes
demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la
competencia o cuando han logrado este nivel.
Los
desempeños se presentan en los programas curriculares de los niveles o
modalidades, por edades (en el nivel inicial) o grados (en las otras
modalidades y niveles de la Educación Básica), para ayudar a los docentes en la
planificación y evaluación, reconociendo que dentro de un grupo de estudiantes
hay una diversidad de niveles de desempeño, que pueden estar por encima o por
debajo del estándar, lo cual le otorga flexibilidad.
EJEMPLOS DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
A continuación presentamos una situación de clase ocurrida en cuarto
grado de Educación Primaria. En esta
situación los estudiantes ponen en juego diversas competencias.
Área: Educación Física:
Situación de
Aprendizaje:
En el momento de la asamblea del aula el docente y los estudiantes
dialogan sobre la necesidad de realizar juegos colectivos en los que participen
niños y niñas. Se comenta que los niños y las niñas juegan por separado o
algunos de ellos no participan de ningún juego.
Se acuerda proponer juegos colectivos que sean del agrado de la mayoría,
en los que participen niños y niñas, y que se puedan realizar en el patio y
durante el recreo.
1.
Dialogan sobre los juegos colectivos que más les gustan
Los estudiantes
dialogan sobre los juegos que conocen, justifican por qué les gustan y explican
cómo se juegan. Hacen una lista con los juegos propuestos.
2.
Escriben y exponen a los compañeros en qué consisten los
juegos propuestos
Los estudiantes
elaboran un texto instructivo con el
propósito de exponer ante sus compañeros la descripción del juego que más les
gusta, los materiales que se usan y las reglas que deben seguir para jugarlo.
Acuerdan algunos criterios que deben seguir al escribirlo: orden secuencial en
las ideas que explican cómo jugar, utilizar un lenguaje sencillo, claridad en
las reglas. Revisan ejemplos de textos con estas características.
3.
Organizan la información sobre los juegos y eligen
aquellos que van a jugar en el recreo
A partir de las
exposiciones, los estudiantes tienen un mayor conocimiento de cada juego y
pueden decidir cuáles serán aquellos que realicen en el recreo. Para tomar la
decisión tomarán en cuenta los siguientes criterios: si el tiempo es adecuado
para la duración del recreo, si se puede contar con todos los materiales, si se
pueden realizar en el patio del recreo y si les gusta el juego, cuyos datos se
organizarán en tablas o gráficos.
Área: Matemáticas
Situación de
Aprendizaje:
Quieren pintar tu casa, es una tarea que la realizará en familia, pero
no saben la cantidad de pintura a comprar, ya que usarán diferentes colores
para las paredes y el techo.
(Aquí puede ir un video, visita
guiada, lectura o cualquier cosa que despierte el interés, con la debida
redacción)
Pregunta Generadora: ¿Cómo puedes calcular la cantidad de pintura a
comprar?
Área: Biología
Situación de Aprendizaje:
“Un parque ecológico va a contratar
personal encargado de cuidar los reptiles, dentro de sus funciones deberá
exponer ante turismo nacional todo lo referente a los animales de sangre fría,
desde su alimentación, habitad, piel, respiración, TODO. Tu quedaste como uno
de los finalistas dentro de la selección de personal, y deberás prepararte
mejor para conseguir el empleo.”
(Aquí puede ir un video, visita guiada, lectura o cualquier cosa que
despierte el interés, con la debida redacción}
Pregunta Generadora: ¿Cuál sería la
preparación que tendrás referente a los reptiles?
